高素质的教师队伍是培养高素质学生的基础

2010年05月04日 14:58:24 来源:尉氏县职业技术教育中心访问量：2106次

高素质的教师队伍是培养高素质学生的基础

王学敏

（尉氏县职业技术教育中心副校长，开封尉氏，475500）

摘要：提高教学质量培养出高素质的学生，是学校的生命线，而培养出德才兼备、实际操作能力强的学生更是职业学校的生命线，而这都取决于高素质的教师队伍。本文拟从加强领导、强化师德师风、校本培训、培养“双师型”教师等四个方面，论述具有职业教育特点的教师队伍建设，以实现培养出适应市场需求、素质高、实际操作能力强的实用型、技能型初、中级技术人才的目的。

关键词：教师队伍；培养；学生；基础

提高教师队伍素质是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的根本。教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，都取决于教师队伍的素质。建设一支数量足够、结构合理、素质优良、师德高尚、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼职结合的、具有职业教育特色的师资队伍是各职业学校必须解决的首要问题。

一、加强领导是建设高素质教师队伍的前提

要建设一支高素质的教师队伍，学校领导班子必须从战略高度认识和重视职业教育教师队伍建设的重要性、必要性与紧迫性。坚持把教师队伍建设工作列入重要议事日程，把建设高素质的教师队伍作为学校教育教学工作的重要任务来抓。我校根据实际情况成立了领导小组，负责教师队伍建设工作，制订学校培养高素质教师队伍的有关政策，树立正确的导向，落实此项工作的责任制。学校工作领导小组定期研究解决教师队伍建设中存在的重大问题，提出配套政策和实施方案，及时解决教师队伍建设工作中存在的问题，并提出下一阶段工作的重点。

二、强化师德师风建设是建设高素质教师队伍的关键

在领导小组的统一安排下，坚持把思想政治建设和职业道德建设摆在教师队伍建设的突出位置，常抓不懈。有计划地组织教师深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观的重要理论，认真贯彻落实《中等职业学校教师职业道德规范》，密切结合社会主义荣辱观教育，强化师德师风建设，切实增强针对性、时效性和时代性。坚持学习师德标兵的高尚师德、先进事迹。通过学习教育和典型引导，积极倡导广大教师树立正确的教育观、质量关和人才观，以“教书育人、为人师表”为己任，以科学的世界观、正确的人生观和价值观教育引导学生。使每一个教师都能自觉履行教师的义务和职责，全面贯彻党的教育方针。

三、对教师队伍的校本培训是建设高素质教师队伍的重点

根据学校情况，在领导小组的指导下开展对全体教师的校本培训，并开展形式多样、内容丰富的教师业务能力的评比、竞赛、教研等活动，鼓励教师专业进修、培训，使教师更新知识、提高自身素质，使教师队伍的业务素质全面提高。

（一）名师专家的引领

专家、名师站的高度比一般教师要高，把握的面要广，对职业教育的政策、教改的方向把握的比较全面。能够给一般教师在政策方向、职教改革、业务能力等方面进行指导和引领。我校领导小组根据实际情况曾先后邀请了县职业教研室、开封市职业教研室、开封市高级技工学校、河南农业大学的高级教研员、名师、专家教授等来我校讲学，先后举办了《怎样撰写论文》、《教师教色的转变》、《教学课件的制作》、《职业教育的发展前景》等专题讲座和报告。为教师们提供了丰富的学习资源，教师们不断地将名师、专家的指导、引领内化为自己的感悟，用以指导自己的教育教学工作和教育教学研究工作。

（二）推荐教师参与各种学术活动

学校鼓励推荐教师走出去积极参加省、市组织的学术研讨会、培训班、学科教学竞赛、撰写专题论文等活动，使不少教师结合外地改革的趋势和潮流，不断地接受先进的教育理念和教育改革信息，在教学中开展有时代性、有针对性的教育改革活动。我校从07年至今每年都有20人以上参与各种学术活动，每一位参与的教师都能将自己学习的精髓渗透其教育教学之中，并能结合自己的感悟和新的教育理念组织开展教育教学工作。

（三）鼓励教师专业进修

鼓励教师专业进修、培训，使教师更新知识、提高自身素质，使教师队伍的业务素质全面提高。根据学校各专业发展的需要，有计划、分类型的选派各方面素质高的教师提高学历层次，分别参加本科或硕士研究生的学习。几年来我校已有6名教师获得硕士研究生学历。也带动了其他教师的学习积极性，使学校逐步形成了积极学习的良好氛围。

（四）加强青年教师的培养

对青年教师的培养，使其快速的成长和进步，是提高整体教师队伍素质的关键。为使青年教师队伍的快速成长，培养造就一批素质高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍。学校先后开展了“岗前培训明路子”使教师明确职业教育的特点；“校本培训厚底子”抓好教法、教育理论的培训，培养青年教师的现代教育理念；“以老带新结对子”充分发挥老教师的作用，对青年教师进行传、帮、带；“岗位锻炼压担子”建立听课、评课制度，帮助青年教师把好教学关。定期组织青年教师进行教学观摩、教学技能比赛、专业技能比武、教学成果展示等活动，提供交流展示的平台。使一部分青年教师成为学科带头人、学校的名师，成为学校教师队伍的中坚力量。

（五）实施校级名师工程

为培养高素质教师队伍，积极实施校级名师工程，培养和造就一批德才兼备、素质优良的教师队伍。学校在各专业、各教研组评比选拔推荐的基础上从师德师风、教学基本功、教学能力、教育理念、现代教育技术的运用等几个方面，进行全面的考核、测评，评出校级名师。对于校级名师在评先、晋级、课时补助等方面优先或奖励的鼓励。这样一方面为一般教师树立了榜样，另一方面激励教师与时俱进，向更高层次发展，特别是中、高级教师始终保持并体现与其职称相符合的综合素质，激励教师向学者型、专家型教师努力。

（六）开展多项教学活动全面提高教师队伍整体素质

全面提高教师队伍的整体素质是提高教学质量的有力保证，所以学校必须根据实际情况组织开展内容丰富、形式多样的教学活动。我校在坚持开展优质课、观摩课、公开课活动的基础上，组织教师开展“三比三学”活动，提高教师的业务素质。“三比”即比专业操作技能，在教师中开展操作技能比赛活动；比教学基本功，开展“五个一”活动：写一手好字、写一本优秀教案、写一篇优秀论文、上一节观摩课、说一口标准的普通话；比课堂教学艺术。“三学”即学专业理论，组织教师认真学习专业理论，吃透教材，提高教师的专业理论水平；学专业技能，组织教师训练本专业的技能，使教师在指导学生技能训练的过程中操作娴熟，诱发学生训练技能的动机；学教育理论，组织教师学习教育教学理论，使教师用理论去指导课堂教学实践，起到事半功倍的作用。

四、培养“双师型”教师是职业教育的特色

“职业教育就是就业教育”。职业学校的学生不但要有一定的文化知识、专业理论知识，更重要的是要有较强的实际操作能力，所以职业学校必须根据专业发展的需要及市场的需求，培养既能教理论又能教实训的“双师型”教师，要倡导贴近市场、加强产学研结合、注重实践性和应用性的专业进修、培训；充分重视对实践性教学环节的教师的培养。教师到企业实践是教师在职培训的重要形式，是提高教师专业水平和实践教学能力的有效途径。

（一）、制定“双师型”教师素质培训方案。有计划、按比例选派专业骨干教师到教师培训基地接受培训和到企业参与生产、管理、设计和技术服务。要求教师根据所教专业，认真做到：一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强实习教学环节，提高技能型人才的培养质量。

（二）、坚持组织专业教师到企业的实践活动。每年利用假期及检查学生实习时间，选派“双师型”教师的培养对象深入到企业、深入到一线进行真正意义上的顶岗锻炼。我校08年暑假选派6名计算机、汽车维修的专业课教师，09年暑假选派8名数控、电子电器的专业课教师分别深入到北京、深圳、东莞等地企业生产一线进行为期3各月的顶岗锻炼，不断提高其实践水平和操作技能。这些教师现在都已成为“双师型”教师的骨干，深受学生好评。

（三）、聘请企业的技术骨干到校做专、兼职教师。学校根据专业需要聘请企业的技术骨干到校做专、兼职教师，不但能使学生更好的学习操作技能，而且能了解企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等。使学生毕业进入社会能更快的进入较色，迅速成为技术能手，并能更好更快的发展。

教育是民族的希望，教师是教育的未来。古人说：“道之所存，师之所存也”。从某种意义上说，教师塑造着民族的明天。因此，要提高教学质量，培养高素质的学生，实现学校的快速发展，最重要的一点就是要有一支数量足够、结构合理、师德高尚、高素质的教师队伍。对于职业学校来说，更重要的是还要有一支具有职教特色、有较强实际操作能力的“双师型”的教师队伍，才能培养出适应市场需求、素质高、实际操作能力强的实用型、技能型初、中级技术人才。

编辑：雄鹰

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